引导其他同学观察和发现东西两个方向的同学背对背，南北两个方向的同学背对背强调东西相对，南北相对(4)回教室填写例1三、分层练习，巩固新知1、说一说教室里东、南、西、北各有什么(练习一第1题)2、用东、南、西、北这些词语说一说你座位周围同学所在的方向3、你说我做：5人一组，1人指挥，4人做动作(1人指挥站中间，4人听指挥站4个方向)四、课堂小结今天大家学到了什么还有什么疑问回家按照4个方向观察房间的摆设，明天来告诉大家课后习题完成课后练习题小学数学三年级课程教案（篇5）教学目标1、使学生掌握运用估算解决实际问题的方法2、使学生学会从多角度思考来解决问题，培养学生灵活运用各种方法解决问题的能力教学重难点教学重点：掌握基本的除法估算的方法，正确地进行除法的估算
中新网哈尔滨6月4日电 (李颖超)“把鱼皮剪成梅花花瓣，要一片连着一片，就像我们各民族同学心手相连”6月3日，哈尔滨工程大学100余名来自全国20余个民族的学生围坐在长桌旁，在赫哲族鱼皮技艺代表性传承人张林教授的指导下，将一张张看似普通的鱼皮，变成了一幅幅精美的“同心梅”鱼皮画张林教授(右一)在指导学生制作鱼皮画哈工程供图 这是哈尔滨工程大学第十二届中华传统文化节暨“体验非遗·刻画文明”《中华民族共同体概论》鱼皮技艺实践公开课的生动一幕在随后的非遗讲座中，张林教授以生动的语言，讲述了赫哲族“逐水而居、渔猎为生”的千年历史，系统介绍了赫哲族鱼皮技艺的文化渊源与艺术特色作为黑龙江地域独有的国家级非物质文化遗产，鱼皮画需历经剥皮、干燥、熟软、拼剪、镂刻、粘贴、修饰等十余道工序，承载着赫哲族人民的生活智慧与精神风貌，是中华民族多元一体格局的鲜活缩影
设计意图：通过学生熟读、品读文章，体会作者的情感，教师补充背景，增进学生对写作背景的了解，进而讨论交流、分析鉴赏文中母亲的形象，母爱的内涵，增强学生语言的感悟能力，以达到深入理解文章的目的在此基础上，进一步积累人物形象的塑造方法和分析方法，感悟博大深沉的母爱，突出教学的重点问题(四)再读课文，引发思考在分析完人物形象的基础上，教师补充文章的写作背景知识，让学生再读文章，加深学生的情感体验，进而引发思考本环节设计的主要问题是：1、我是怎样“好好儿活”的2、我们应该怎样“好好儿活”要求：在文中找出相关语句、段落，带着感情诵读，思考设计意图：让学生在朗读中加深理解“好好儿活”的含义，把握文中“我”是怎样“好好儿活”的
破损的灯立刻燃起了熊熊大火风很大，风助火势，火很快烧到了小草上，把小草烧得“咝咝”作响我们慌乱起来有的伙伴惊窜逃跑，有的伙伴急得像热锅上的蚂蚁团团转，有的'奔去喊大人——剩下几个胆大的，有的用石头砸，有的用脚踩，个个忙得满头大汗在伙伴们的努力下，“火恶魔”终于低下了头，火熄灭了“真危险呀”我感慨万千，“想不到一只小小的孔明灯，就能惹出大祸来”看来，我们只有在生活中，处处小心，才能有效地预防火灾让悲剧不再重演中学生防火安全国旗下讲话篇2老师、同学们：早上好在119全国“消防日”到来之际，我利用国旗下讲话的机会，向同学们进行一次消防和安全知识的宣传秋冬季节，风干物燥，正是火灾多发的季节，防火形势异常严峻
（总计53932字）
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